Instrumentation numérique de la rédaction incrémentale : leçons tirées de la mise à l’épreuve du carnet numérique de l’élève chercheur

Dans une perspective d’évaluation d’EIAH (environnements informatiques pour l’apprentissage humain), nous étudions dans cette recherche les changements de pratiques d’enseignement liés à l’utilisation, en contexte scolaire, du CNEC (carnet numérique l’élève chercheur), application instrumentant la rédaction incrémentale entre l’enseignant et élèves. Au prisme concept contradiction développé théorie l’activité d’Engeström, cherchons appréhender difficultés associées incrémentale. Pour cela, avons mené des groupes discussion observations classe, avant après l’introduction l’application. Nos résultats corroborent l’hypothèse selon laquelle, un démarche d’investigation, l’instrumentation approche permet mieux réguler élèves que papier. Par ailleurs, entretiens collectifs révèlent le rapport entretiennent aux erreurs s’en trouve modifié, correction celles-ci étant moins considérée comme sanction. La nécessité d’investir davantage temps formulation retours ainsi multiplication instruments, avec redondance partielle instruments papier numériques, permettent croire nouvelles contradictions pourraient émerger l’utilisation d’un tel EIAH.
 Mots-clés : incrémentale, EIAH, évaluation,